trekt startende én ervaren onderwijsprofessionals

Het was dinsdag 23 september volle bak in het Ibis Zalencentrum. Meer dan tachtig onderwijsprofessionals uit Almere en Lelystad kwamen af op de inductiebijeenkomst, georganiseerd door Flevowijs in samenwerking met diverse partners, waaronder AAOS, OPLIS, OSOF, SAMEN, Stichting Blij(f) in het onderwijs, de AOb en de werkgroep Inductie. In twee workshoprondes konden de deelnemers kiezen uit zes thema’s, passend bij hun eigen interesses en ontwikkelbehoeften. De onderwerpen varieerden van motivatie tot het creëren van een veilig groepsklimaat.

De middag werd geopend door Kirsten Cuppen en Amin Asad, oprichters van Stichting Blij(f) in het Onderwijs. Met hun stichting zetten zij zich in om startende leraren te ondersteunen, werkplezier te vergroten en uitval te voorkomen. Via persoonlijke verhalen vertelden Kirsten, Leraar van het Jaar mbo 2021, en Amin, Docent van het Jaar 2021 van de Hogeschool Utrecht, over hun drijfveren. “Het is ons levensdoel geworden om jullie op een voetstuk te plaatsen,” zei Amin. “Vandaar deze middag helemaal voor jullie.”

Gemêleerde groep

De aanwezigen vormden een gemêleerde groep. Naast starters waren er ook ervaren leraren uit het primair en voortgezet onderwijs, en een aantal leraren uit het speciaal onderwijs, mbo en hbo. Ondanks verschillen in achtergrond herkenden velen elkaars uitdagingen, zoals onzekerheid of werkdruk. Tegelijkertijd spraken vrijwel alle deelnemers hun enthousiasme en motivatie voor het vak uit.

Workshops vol praktijkvoorbeelden

Na de plenaire start was het tijd om zelf aan de slag te gaan. In zes kleine groepen verdiepten de deelnemers zich in uiteenlopende thema’s uit hun onderwijspraktijk.

• In de workshop ‘Pedagogisch handelen vanuit een ander perspectief’ liet theaterdocent Tjitske Veenstra deelnemers ervaren hoe je met houding en duidelijke grenzen steviger voor de klas kunt staan. Met speelse oefeningen ontdekten zij waar hun eigen grens ligt, en hoe je die ook non-verbaal krachtig kunt aangeven.
• In ‘Klassenmanagement’ benadrukte trainer Joppe Bakens dat alles begint bij contact. Door leerlingen persoonlijk te begroeten, oogcontact te maken en oprecht interesse te tonen, creëer je een veilige sfeer waarin iedereen zich gezien voelt.
• In de workshop ‘Gamification’ liet trainer Lucelle Comvalius zien hoe spel en competitie leren aantrekkelijker maken. Deelnemers ontdekten hoe je met spelelementen zoals punten en beloningen leerlingen nieuwsgierig houdt en hun intrinsieke motivatie vergroot.
• Hoe krijg je passieve leerlingen in beweging? In de workshop ‘Motivatie’ ging lerarenopleider Ilke Koopmans met de groep op zoek naar creatieve oplossingen. Deelnemers bedachten ideeën die ze de volgende dag direct konden toepassen, variërend van korte beweegmomenten tussendoor tot spelenderwijs rekenen met ‘winkeltje spelen’.
• In de workshop ‘Van een klas een groep maken’ gaf Eefje van Limpt praktische tips om van een groep leerlingen een veilige, hechte klas te maken. Haar boodschap: laat zien dat je de leerling begrijpt, bijvoorbeeld door te zeggen: “Dat vond ik vroeger zelf ook lastig.”
• Tijdens ‘Slimme lessen die werken’ gingen deelnemers met docentcoach Gokhan Ozakan aan de slag om hun lessen een frisse impuls te geven. Met creatieve keuzes en kleine ingrepen leerden zij hoe je lessen ontwerpt die energie geven aan docent én leerling.

Enthousiaste reacties

De inductiebijeenkomst leverde veel positieve reacties op. Zo vertelde een deelnemer na afloop van de workshop Gamification: “Het enthousiasme van de workshopleider werkte aanstekelijk. Ik realiseerde me opnieuw hoe belangrijk feedback is voor de intrinsieke motivatie van leerlingen. ”Een ander gaf aan nooit uitgeleerd te raken: “Ik heb vijftien jaar ervaring in het onderwijs. Toch wil ik blijven leren, je bent nooit klaar.”

Ook de workshop ‘Pedagogisch handelen vanuit een ander perspectief’ maakte indruk: “De bewustwording van wat lichaamstaal doet, neem ik echt mee naar mijn lessen.”Voor een stagiair was het een leerzame ervaring: “We behandelden twee casussen. Eerst speelden we de situatie zoals het in werkelijkheid was gegaan en daarna moest je reageren op een heel andere manier. Het was wel even uit mijn comfortzone, maar liet goed zien hoe verschillend leerlingen reageren als je je aanpak verandert.”

Volgende inductiebijeenkomst

Wil je je ook laten inspireren en ervaringen uitwisselen met collega’s? Houd dan onze kalender in de gaten!