leren én werken in het onderwijs
Bij Windesheim Almere is dit studiejaar de eerste lichting studenten gestart met het duale pabo-traject. Zij combineren drie dagen werken in het basisonderwijs met twee dagen opleiding. Suzanne Alkema, opleidingscoördinator pabo voltijd en duaal, ziet het als een belangrijke ontwikkeling: “Studenten doen veel praktijkervaring op en helpen tegelijk mee de werkdruk en het lerarentekort te verlichten.”
Alle pabo-studenten beginnen in het eerste jaar met het reguliere programma. Aan het einde van dat jaar kunnen studenten die voldoen aan de voorwaarden – minstens vijftig studiepunten, alle praktijkopdrachten succesvol afgerond en een voldoende voor de reken- en wiskundetoets – kiezen voor het duale traject. Ook studenten die elders hun pabo-propedeuse hebben gehaald of de tweejarige ad-PEP hebben afgerond, mogen instromen.
Dit traject is aantrekkelijk voor wie graag direct in de praktijk aan de slag wil en niet bang is dat het soms ook best even pittig kan zijn
Zelfstandigheid en doorzettingsvermogen
Ook in het duale traject duurt de pabo vier jaar: één regulier jaar en drie jaar duaal. Vanaf het tweede jaar werken studenten drie dagen per week op een basisschool en volgen daarnaast twee dagen onderwijs bij Windesheim. “Dat vraagt veel zelfstandigheid en doorzettingsvermogen,” zegt Suzanne. Studenten solliciteren officieel bij een basisschool en krijgen daar een arbeidscontract. Na ieder jaar wisselen ze van school, zodat ze in totaal op minstens drie verschillende basisscholen ervaring opdoen. “Zo bouwen ze een brede basis op,” zegt Suzanne.
Succesvolle start
Van de 28 studenten die vorig jaar leerjaar 1 van de pabo volgden, kozen er negen voor deze route. “Een prachtig begin,” vindt Suzanne. Scholen hebben daarvoor bewust plekken gecreëerd. “De studenten krijgen een contract en een salaris, dat is natuurlijk een investering. Ze worden betaald in schaal 6, als onderwijsassistent.” De eerste ervaringen zijn positief. Sommige studenten begonnen al in augustus en konden zo meedraaien met de opstart van het schooljaar. “Dat vonden ze heel leerzaam,” zegt Suzanne. “Want wat doet een leerkracht nu eigenlijk in de week voordat de leerlingen op school komen? Een waardevolle ervaring, die reguliere studenten doorgaans niet meemaken omdat zij pas op 1 september starten.”
Begeleiding en samenwerking
Elke duale student heeft een mentor op school en een coach vanuit de pabo. “Wekelijks komen alle duale studenten en de studentbegeleider samen voor onder andere intervisie. Daar bespreken ze wat ze meemaken, waar ze tegenaan lopen en zo leren ze ook weer van elkaar,” legt Suzanne uit. Dit jaar evalueren Windesheim en de scholen meerdere keren samen hoe het traject verloopt. “De samenwerking met het werkveld is cruciaal. Korte lijnen en goede begeleiding maken het verschil.”
Mooie tussenvorm
De groep duale studenten is divers, maar opvallend veel van hen hebben al een mbo-opleiding tot onderwijsassistent afgerond, vertelt Suzanne. “Zij hebben al werkervaring in het onderwijs en willen vaak meer praktijk in hun opleiding. Voor hen is het duale traject ideaal. Het is een mooie tussenvorm: meer structuur en begeleiding dan de deeltijdopleiding, maar minder schoolse uren dan bij voltijd.”
Extra handen in de klas
Suzanne ziet het duale traject dan ook als een waardevolle aanvulling binnen de pabo. “Het biedt studiekiezers meer keuze en maakt de opleiding toegankelijker voor studenten die anders misschien niet voor de pabo hadden gekozen. Uiteindelijk levert dat meer afgestudeerde leerkrachten op. En die hebben we hard nodig!”
Het duale traject zorgt niet alleen voor meer praktijkervaring, maar ook voor extra handen in de klas